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阅读障碍训练

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​长期以来,存在阅读障碍的人得不到人们的理解,尤其是在儿童时期,这样的儿童常常被家长当作是爱玩的孩子,学习不专心或懒惰的孩子,他们不仅得不到大人的理解,反而蒙受着不公正的批评。久而久之,这些孩子变得自卑和自弃。



阅读障碍的表现:

识字方面
*认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
*错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
*经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
*学习拼音困难,经常把Q看成O;
*经常颠倒字的偏旁部首。

阅读方面
*朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读,增字或减字;
*听写成绩很差;阅读速度慢;
*逐字阅读或以手指协助;
*书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。

行为方面
*行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
*掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
*几乎做每件事都表现得反应过度;*在辨析距离、方向、时间概念时显得有困难;
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
*完成读写作业非常容易疲劳。

阅读障碍的问题没有得到正确的认识,阅读和学习障碍的儿童通常被贴上愚笨、懒惰的标签。这些孩子都具备正常的智力,却因为偏见而被误解,这对孩子的成长及心智发展必然带来负面影响。然而,虽然阅读障碍不可完全治愈,但通过科学的方法进行干预,可以非常有效地缓解症状。很多阅读障碍的孩子在成年以后,都能进行正常地阅读。

中国教育学会学习障碍研究专业委员会名誉理事长马叔平说:“存在学习障碍的孩子和其他孩子一样,是祖国的希望和未来。如果我们因为工作的失误而错失帮助他们的机会,可能给这些孩子带来很大缺憾,以至可能会成为社会的负担。”

正因如此,我们发起关注阅读障碍症患者活动,近期将会持续推送关于阅读障碍的相关研究和事例,请大家关注阅读障碍人群,他们需要您的支持!